Interferências na aula: dinâmica e percepção dos professores

Lemes, Mariana Martins

doi:10.1590/1980-6248-2018-0097

Mariana Martins Lemes

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo – SEE/SP; Coordenadoria Pedagógica, Centro de Ensino Fundamental Anos Finais – Coped/Cefaf, São Paulo, SP, Brasil. mariana.martins.lemes@gmail.com.

https://orcid.org/0000-0003-1046-0521

Autor correspondente:Coordenadoria Pedagógica da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Praça da República, 53, Centro, São Paulo, SP, Brazil, 01045-903

¹

Editora responsável: Ana Lúcia Guedes Pinto. https://orcid.org/0000-0002-0857-8187

Figuras (1)
Tabelas (11)

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Figura 1
Diretorias regionais de educação (sistema municipal), à esquerda, e diretorias de ensino (sistema estadual), à direita

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Quadro 1
Principais materiais que compõem o plano empírico da pesquisa

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Trecho 01 (pE2): a escola tem uma quantidade absurda de projetos’ sarau’ é questões étnico-raciais’ três coisas que tão acontecendo agora’ e eu também tô envolvida nessas outras coisas dos projetos da escola’ [...] são tantas coisas/ essa semana’ dia dois é o dia do fa/ do sarau’ dia quatro é reunião de pais’ na outra semana dia dez é o dia do circo/ circo o dia inteiro ((risos dos professores participantes)) ’ e ainda tenho o projeto do rádio o projeto do jornal ((ri)) ’ e eu fico no meio de tudo isso’ (28 set. 2013)

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Trecho 02 (pM3): a minha::: (+) a minha coordenadora me ameaçou ((ri)) se eu desse a/ cheguei nela e falei assim “dia cinco tem aula ainda né? é ano letivo” ’ porque já acabou as provas já acabou o saresp né’ nenhum aluno viria mais’ aí ela “você não vai dar aula dia cinco” ’ eu falei “por quê?” ’ “não’ porque se você der aula dia cinco vão te denunciar e você não vai ser bem vista” eu falei “mas onde tá escrito que eu não posso?” ’ “não dezembro não pode mais dar falta pra aluno” (+) eu falei assim “como assim?” ’ “não você não pode você não me faça isso”(17 dez. 2011)

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Trecho 03 (pF1): o saresp também’ atrapalhou’ ((acenos de cabeça dos professores pC1 e pM1, concordando)) porque saresp é semana (de não ter aula) ((rindo))(pK1): não tem aula(pF1): só tem os alunos (no) saresp’ então’(8 dez. 2010)

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Trecho 04 (pK1): até o dia vinte e dois de dezembro’ é letivo (+) no diário’ né? ((professores acenam que sim com a cabeça))(08 dez. 2010)

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Trecho 05 (pK1): não’ é porque assim’ chega em novembro né é: complicado tanto quanto outubro né’ então(pA2): a escola para em outubro e não volta mais’ só em fevereiro(pK2): tem isso né(28 set. 2013)

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Trecho 06 (pL2): tive que mandar convocação’ foi uma sugestão da pK1 pra eles virem um dia depois da feira cultural porque eles já costumam não vir mais’ [...] eles vieram e eu chorei de alegria’ “a’ vocês não sabem como cês são importantes” ’ e aí foi legal’ foi o último dia/ eles fizeram metacognição do módulo quatro e dissertação final e e diss/ e metacognição da sequência didática na sequência’ puff’ o dia inteiro (17 dez. 2011)

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Trecho 07 (pK1): a quinta série b’ eu tive um::: assim’ eu não ia ter aula com eles e aí eu pedi pra uma professora levar e fazer a aí foi o caos’ não/ ((ri)) a produção final/ pedir pra outra pessoa aplicar isso é besteira’ melhor (+) ((acena negativamente com a cabeça)) porque aí você queima a etapa do trabalho tão importante e:::’ e aí eles escreveram qualquer coisa pra ficar livre(16 dez. 2010)

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Trecho 08 (pK1): foram duas oitavas séries que eu/ que eu trabalhei’ com quatro aulas semanais’ mas como a pL2 é:: no primeiro semestre eu:::: só tinha as duas salas’ então em toda aula vaga que eu podia entrar eu entrava e trabalhava com isso’ (17 dez. 2011)

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Trecho 09 (pE2): a hora atividade que é uma aula que nós temos pra fazer planejamen::to se organizar não existe mais na minha/ na minha semana’ porque meu período inteiro tá preenchido com aula(09 nov. 2013)

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Trechos 10 e 11 (pC1): teve aí uma série de (+) problemas externos que dificultaram a aplicação e as oitavas ainda foram mais conturbadas’ eu trouxe o trabalho até onde eu consegui chegar’ [...] os alunos que já (eram tudo pra fazer o paredão32)’ é:: eu cheguei até falar pra pS1 que não ia dar porque’ tava tendo insônia’ aí não conseguia desenvolver(08 dez. 2010 – sublinhado nosso) (pK1): vou concluir no dia vinte e nove de novembro/ NÃO vou avançar pra primeira semana de dezembro porque:: (+) não existe’ de verdade’ não existe/ aí vou ficar enlouquecida lá e:: (+) e os meninos não vão ma:is’ aí é uma reuniã:o’ aí é’ ((entonação que indica que eventos continuam acontecendo. pL2 concorda com o comentário, acenando com a cabeça))(26 out. 2013 – sublinhado nosso)

Material	Detalhes	Ano
Registros audiovisuais das reuniões com professores	30 horas de vídeo, contendo enunciados de professores sobre o processo de aplicação de sequências didáticas.	2010, 2011, 2013
Questionários de caracterização	Preenchidos pelos sete professores participantes da terceira etapa da pesquisa.	2013
Registros de interferências	Preenchidos por cinco professores participantes da terceira etapa da pesquisa.	2013
Textos elaborados no âmbito das secretarias de educação e diretorias regionais	Obtidos em sites e endereços eletrônicos (blogs e páginas do Facebook) oficiais.	2013, 2014, 2015
Decretos, Resoluções e Pareceres	Obtidos nos sites da Prefeitura do Município de São Paulo e do Governo do Estado de São Paulo	2008 – 2016

Trecho 01

(pE2): a escola tem uma quantidade absurda de projetos’ sarau’ é questões étnico-raciais’ três coisas que tão acontecendo agora’ e eu também tô envolvida nessas outras coisas dos projetos da escola’ [...] são tantas coisas/ essa semana’ dia dois é o dia do fa/ do sarau’ dia quatro é reunião de pais’ na outra semana dia dez é o dia do circo/ circo o dia inteiro ((risos dos professores participantes)) ’ e ainda tenho o projeto do rádio o projeto do jornal ((ri)) ’ e eu fico no meio de tudo isso’ (28 set. 2013)

Trecho 02

(pM3): a minha::: (+) a minha coordenadora me ameaçou ((ri)) se eu desse a/ cheguei nela e falei assim “dia cinco tem aula ainda né? é ano letivo” ’ porque já acabou as provas já acabou o saresp né’ nenhum aluno viria mais’ aí ela “você não vai dar aula dia cinco” ’ eu falei “por quê?” ’ “não’ porque se você der aula dia cinco vão te denunciar e você não vai ser bem vista” eu falei “mas onde tá escrito que eu não posso?” ’ “não dezembro não pode mais dar falta pra aluno” (+) eu falei assim “como assim?” ’ “não você não pode você não me faça isso”(17 dez. 2011)

Trecho 03
(pF1): o saresp também’ atrapalhou’ ((acenos de cabeça dos professores pC1 e pM1, concordando)) porque saresp é semana (de não ter aula) ((rindo)) (pK1): não tem aula (pF1): só tem os alunos (no) saresp’ então’ (8 dez. 2010)

Trecho 04
(pK1): até o dia vinte e dois de dezembro’ é letivo (+) no diário’ né? ((professores acenam que sim com a cabeça)) (08 dez. 2010)

Trecho 05
(pK1): não’ é porque assim’ chega em novembro né é: complicado tanto quanto outubro né’ então (pA2): a escola para em outubro e não volta mais’ só em fevereiro (pK2): tem isso né (28 set. 2013)

Trecho 06

(pL2): tive que mandar convocação’ foi uma sugestão da pK1 pra eles virem um dia depois da feira cultural porque eles já costumam não vir mais’ [...] eles vieram e eu chorei de alegria’ “a’ vocês não sabem como cês são importantes” ’ e aí foi legal’ foi o último dia/ eles fizeram metacognição do módulo quatro e dissertação final e e diss/ e metacognição da sequência didática na sequência’ puff’ o dia inteiro (17 dez. 2011)

Trecho 07

(pK1): a quinta série b’ eu tive um::: assim’ eu não ia ter aula com eles e aí eu pedi pra uma professora levar e fazer a aí foi o caos’ não/ ((ri)) a produção final/ pedir pra outra pessoa aplicar isso é besteira’ melhor (+) ((acena negativamente com a cabeça)) porque aí você queima a etapa do trabalho tão importante e:::’ e aí eles escreveram qualquer coisa pra ficar livre
(16 dez. 2010)

Trecho 08
(pK1): foram duas oitavas séries que eu/ que eu trabalhei’ com quatro aulas semanais’ mas como a pL2 é:: no primeiro semestre eu:::: só tinha as duas salas’ então em toda aula vaga que eu podia entrar eu entrava e trabalhava com isso’ (17 dez. 2011)

Trecho 09
(pE2): a hora atividade que é uma aula que nós temos pra fazer planejamen::to se organizar não existe mais na minha/ na minha semana’ porque meu período inteiro tá preenchido com aula (09 nov. 2013)

Trechos 10 e 11

(pC1): teve aí uma série de (+) problemas externos que dificultaram a aplicação e as oitavas ainda foram mais conturbadas’ eu trouxe o trabalho até onde eu consegui chegar’ [...] os alunos que já (eram tudo pra fazer o paredão³²)’ é:: eu cheguei até falar pra pS1 que não ia dar porque’ tava tendo insônia’ aí não conseguia desenvolver
(08 dez. 2010 – sublinhado nosso)

(pK1): vou concluir no dia vinte e nove de novembro/ NÃO vou avançar pra primeira semana de dezembro porque:: (+) não existe’ de verdade’ não existe/ aí vou ficar enlouquecida lá e:: (+) e os meninos não vão ma:is’ aí é uma reuniã:o’ aí é’ ((entonação que indica que eventos continuam acontecendo. pL2 concorda com o comentário, acenando com a cabeça))
(26 out. 2013 – sublinhado nosso)

[1] Fonte: Lemes, 2017, p. 91.

Interferências na aula: dinâmica e percepção dos professores¹ ² ³

Resumo

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