Espiritualidade e sentido da vida na educação em enfermagem: relato de experiência no ensino

Medeiros, Angelica Yolanda Bueno Bejarano Vale de; Pereira, Eliane Ramos; Silva, Rose Mary Costa Rosa Andrade; Rocha, Renata Carla Nencetti Pereira; Vallois, Elisabete Correa; Leão, Diva Cristina Morett Romano

doi:10.1590/0034-7167-2018-0554

Brasil

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RELATO DE EXPERIÊNCIA • Rev. Bras. Enferm. 73 (2) • 2020 • https://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0554 linkcopiar

Espiritualidade e sentido da vida na educação em enfermagem: relato de experiência no ensino

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RESUMO

Objetivos: Relatar a experiência em estágio-docência na disciplina optativa “Espiritualidade no Campo da Saúde” da grade curricular da graduação em Enfermagem da Universidade Federal Fluminense.

Métodos: Trata-se de um relato de experiência de abordagem descritivo-reflexiva da aula “o sentido da vida como estratégia de cuidado espiritual na prática da enfermagem”. Para a construção do curso foi utilizado um plano de aula e metodologias ativas.

Resultados: A estratégia utilizada na elaboração da aula possibilitou a transmissão e construção do conhecimento de forma objetiva. As reflexões desveladas com alunos evidenciarama importância do sentido da vida como cuidado espiritual nas práxis da enfermagem para o profissional da saúde e para o ser cuidado.

Considerações finais: A aula foi considerada uma experiência exitosa, na medida que o tema proposto foi fundamental para a construção teórico-reflexiva acerca da espiritualidade e sentido da vida como forma de cuidado que transcende os procedimentos técnicos.

Descritores: Ensino; Espiritualidade; Educação em Enfermagem; Cuidados de Enfermagem; Qualidade de Vida

Itens	Conteúdo
Tema abordado	O sentido da vida como estratégia de cuidado espiritual na prática da enfermagem na perspectiva da logoterapia.
Justificativa	Construção do conhecimento acerca da espiritualidade a partir da visão antropológica do ser humano e o sentido da vida como motor fundamental para uma vida com qualidade. Identificação do sentido da vida do aluno e os motivos acerca da escolha da profissão e como este tema contribui para a práxis do cuidar.
Objetivo geral	Abordar o tema da espiritualidade e sentido da vida a partir da perspectiva da logoterapia de Viktor Frankl.
Objetivos específicos	1. Refletir acerca do conceito de sentido da vida junto ao aluno e os motivos da escolha da profissão. 2. Discutir sobre a importância do sentido da vida como motor fundamental para uma vida de qualidade, do cuidador e da pessoa cuidada.
Etapas previstas para o curso a ser ministrado	A aula com uma duração de duas horas foi dividida em três etapas. Primeira: trabalhar o tema da espiritualidade e sentido da vida no contexto filosófico e científico; segunda: roda de conversa; e, terceira etapa: avaliação.
A metodologia utilizada	Exposição dialogada com recurso audiovisual Datashow, a dinâmica lúdico-pedagógica numa roda de conversa e avaliação oral⁽⁹⁾.
A avaliação oral	Reflexão e discussão da relevância do tema para a prática do cuidar.
A bibliografia	Foram utilizados livros de referencial teórico e conceitual, artigos atuais de âmbito internacional, bem como as experiências e resultados prévios dos estudos em andamento junto a pacientes com câncer, desenvolvidos pela mestranda.

Reflexões	Discussões
1^a ¨O enfermeiro tem um papel fundamental para o bem-estar dos pacientes e o sentido da vida pode auxiliar na atuação do cuidado¨.	Sobre esse pensamento, os estudantes colocaram como hipóteses os casos em que os pacientes já receberam todos os cuidados técnicos necessários para tratar a doença e mesmo assim não se percebe uma melhora, sendo nesse momento uma alternativa trabalhar a dimensão espiritual por meio do sentido da vida, possibilitando um bem-estar naquele momento, no ¨aqui e no agora¨.
2^a ¨Descobrir e experimentar que a vida tem um sentido permite ao enfermeiro estar mais sensível na dimensãoespiritual , o que possibilita uma atuação de cuidado diferenciado que transforma o pensamento e a postura perante o sofrimento do outro¨.	Nesta reflexão, os estudantes afirmaram que saber os motivos do porquê viver faz toda a diferença na vida de qualquer pessoa, principalmente para quem trabalha numa área onde o sofrimento humano está presente. É uma porta de trabalho pessoal para refletir que ainda nos momentos mais difíceis da vida existe uma luz no fim do túnel, sendo uma experiência que acompanha a vida humana. O que importa mais é a atitude que o homem tem perante o sofrimento.
3^a ¨Osentido da vida como recurso espiritual de cuidado possibilita um cuidado humanizado e principalmente um autoconhecimento para identificar o que nos move a fazer o que fazemos e como é importante dar sentido e significado à prática de cuidar¨.	Neste pensamento, os estudantes expuseram que o cuidado humanizado abrange todas as dimensões da existência humana: física, psicológica, social e espiritual; e que saber sobre o sentido da vida é uma possibilidade de refletir e de conhecer os limites e temores pessoais, além de propiciar melhores tomadas de atitudes nos desafios do cuidar.

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