Construção e validação de gerontotecnologia educativa sobre fragilidade em idosos

Silva, Cynthia Roberta Dias Torres; Felipe, Sarah Giulia Bandeira; Carvalho, Khelyane Mesquita de; Gouveia, Marcia Teles de Oliveira; Silva Júnior, Fernando Lopes; Figueiredo, Maria do Livramento Fortes

doi:10.1590/0034-7167-2020-0800

Brasil

home Sumário navigate_before Anterior Atual Seguinte navigate_next

home Sumário

ARTIGO ORIGINAL • Rev. Bras. Enferm. 73 (suppl 3) • 2020 • https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-0800 linkcopiar

Construção e validação de gerontotecnologia educativa sobre fragilidade em idosos

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Objetivo: construir e validar gerontotecnologia educativa sobre fragilidade em idosos.

Métodos: estudo metodológico, desenvolvido em três etapas: construção de vídeo educativo, validação por juízes experts e idosos. O processo de validação foi realizado por 22 juízes e 22 idosos. Utilizaram-se Instrumento de Validação de Conteúdo Educacional para juízes e questões adaptadas do questionário Suitability Assessment of Materials para os idosos. Considerou-se, para a validação, o critério de concordância superior a 80%, verificados a partir do Índice de Validação de Conteúdo e teste binomial.

Resultados: o vídeo aborda as recomendações para idosos em risco de fragilização e hábitos promotores da saúde, utilizando a literatura de cordel. Foi verificada concordância superior a 80% em todos os itens avaliados pelos juízes e pelo público-alvo.

Conclusão: o vídeo se mostrou válido quanto ao conteúdo e aparência por juízes e pelos idosos, com potencial para mediar práticas educativas promotoras de saúde no envelhecimento saudável.

Descritores: Fragilidade; Idoso; Tecnologia Educacional; Recursos Audiovisuais; Educação em Saúde

Itens	Concordância dos juízes		p ^┼ ┼ Teste binomial.
Itens	n (%)	I-CVI^* * Item-level Content Validity Index;	p ^┼ ┼ Teste binomial.
Objetivos
1. Contempla a temática	22 (100)	1	1
2. Adequa-se para o ensino-aprendizagem	22 (100)	1	1
3. Viabiliza o esclarecimento de dúvidas	21 (95,5)	0,95	0,972
4. Favorece reflexão acerca da temática	21 (95,5)	0,95	0,972
5. Influencia adoção de novos comportamentos	21 (95,5)	0,95	0,972
Estrutura e apresentação
6. Linguagem compatível com compreensão do público	21 (95,5)	0,95	0,972
7. Linguagem adequada para o tipo de material	21 (95,5)	0,95	0,972
8. Linguagem versa com interação/envolvimento	21 (95,5)	0,95	0,972
9. Informações com conteúdo correto	21 (95,5)	0,95	0,972
10. Exposição do conteúdo objetivo	21 (95,5)	0,95	0,972
11. Exposição do conteúdo esclarecedora	21 (95,5)	0,95	0,972
12. Conteúdos apresentados são necessários	22(100)	1	1
13. Ideias expostas de forma lógica	22(100)	1	1
14. A temática é atual	22(100)	1	1
15. Possui adequabilidade de tamanho	21 (95,5)	0,95	0,972
Relevância
16. Encoraja o aprendizado	21 (95,5)	0,95	0,972
17. Colabora com a área de conhecimento	22(100)	1	1
18. Estimula o interesse pela temática	21 (95,5)	0,95	0,972

Itens	Concordância dos juízes		p ^┼ ┼ Teste binomial.
Itens	n (%)	I-CVI^* * Item-level Content Validity Index;	p ^┼ ┼ Teste binomial.
Conteúdo
1. O propósito está evidente	22 (100)	1	1
2. O conteúdo trata de comportamentos	22 (100)	1	1
3. O conteúdo está focado no propósito	22 (100)	1	1
4. O conteúdo destaca os pontos principais	22 (100)	1	1
Exigência de alfabetização
5. Nível de leitura	20 (90,9)	0,90	0,863
6. Usa voz ativa	22 (100)	1	1
7. Usa vocabulário com palavras comuns	22 (100)	1	1
8. O contexto vem antes de novas informações	22 (100)	1	1
9. As informações são apresentadas por tópicos	22 (100)	1	1
Ilustrações
10. O propósito da ilustração está claro	22 (100)	1	1
11. Tipos de ilustração	22 (100)	1	1
12. As ilustrações são relevantes	22 (100)	1	1
13. As legendas ajudam a compreender as ilustrações	20 (90,9)	0,90	0,863
14. Número de cenas suficiente para compreender o conteúdo	22 (100)	1	1
Layout e apresentação
15. Característica do layout	22 (100)	1	1
16. Tamanho e tipo de letra	20 (90,9)	0,90	0,863
17. Cores viabilizam a leitura	22 (100)	1	1
Estimulação/Motivação ao aprendizado
18. Utiliza a interação	22 (100)	1	1
19. As orientações são específicas e dão exemplos	22 (100)	1	1
20. Motivação e autoeficácia	22 (100)	1	1
Adequação cultural
21. Ésemelhante a sua lógica, linguaguem e experiência	22 (100)	1	1
22. Imagem cultural e exemplos	22 (100)	1	1

vertical_align_top file_download show_chart

more_horizclose
- image
- translate
- link
- article
- vertical_align_top
- file_download
- show_chart
- image
- translate
- link
- article

location_on

Associação Brasileira de Enfermagem SGA Norte Quadra 603 Conj. "B" - Av. L2 Norte 70830-102 Brasília, DF, Brasil, Tel.: (55 61) 3226-0653, Fax: (55 61) 3225-4473 - Brasília - DF - Brazil
E-mail: reben@abennacional.org.br

rss_feed Acompanhe os números deste periódico no seu leitor de RSS

Acessibilidade / Reportar erro

[TFN7] Notas:

[TFN8] ^*
Item-level Content Validity Index;

[TFN9] ^┼
Teste binomial.